El desarrollo y aprendizaje de las competencias

EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS

Con la lectura de Xavier Vargas, podemos darnos cuenta de lo que implica ser educador en este siglo, pues nuestra tarea sera que nuestros educandos desarrollen competencias a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad
La forma como el autor nos lleva a darnos cuenta que las teorías que considerabamos contrarias se enlazan para explicarnos el proceso de aprendizaje, ha sido revelador. Un verdadero aprendizaje debe ser situado en la realidad del estudiante para que se transforme en un aprendizaje significativo, a la vez que es un aprendizaje construido por el mismo, pues no puede ser de otra manera. Además de tomar en cuenta los 4 pilares fundamentales de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser, mismos que son el fundamento de la RIEMS.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

De ninguna manera se puede pensar que el aprendizaje sea algo trivial, sin importar que se aprenda a caminar, a andar en bicicleta, a leer, a realizar operaciones matemáticas o a hacer una disección. Cada aprendizaje que realizamos a lo largo de nuesta vida, ha requerido de una coordinación tal que nuestra estructura cognoscitiva puede ser modificada, para permitirnos integrar el nuevo conocimiento de manera relacionada con toda nuestra experiencia de vida y los aprendizajes previos y que además permitirá aprendizajes futuros.
De lo anterior se desprende que no es posible medir ni observar el aprendizaje a través de unas simples preguntas de contenidos. Esto solo nos permitiria conocer si hay aprendizaje conceptual, pero no si hubo un aprendizaje procedimental ni actitudinal.
Nuevamente nos damos cuenta de que si es necesario un cambio en la forma de enseñanza y evaluación de los aprendizajes, en todos los niveles educativos de nuestro país, para desarrollar estrategias que verdaderamente conlleven al desarrollo de competencias en los estudiantes.

Concepciones de Aprendizaje

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
Concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias

Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.

Al lograrse el aprendizaje significativo, permite una mejor aplicación en la vida real y las situaciones que se presenten, pues el joven le encuentra una utilidad.

Constructivismo. ( J. Piaget).
Aprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Así pues, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo

Al aprender a resolver problemas se adquieren competencias que finalmente serán utilizadas en la vida real, y que puede ayudar a transformar su forma de pensamiento.

Socio-constructivismo. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos).

El ser competente exige tomar en cuenta el entorno social, pues cada problema deberá ser resuelto de acuerdo a las condiciones sociales y ambientales.